学生天地

杏小教导处||书香浸润童年,阅读伴我成长——杏花村小学六年级学生世界读书日活动纪实(604班)

文字:[大][中][小] 手机页面二维码 2021/4/25     浏览次数:    

  在这最美人间四月天里,我们迎来了第26个世界读书日。我校为了让每个孩子真正爱上读书,让书真正成为孩子学习和生活上的好朋友,让他们的童年浸润在沁人心脾的书香里,养成读好书、好读书的习惯,与经典为伍,与大师对话,体验读书的快乐,特开展“与经典同行”为主题的一系列读书活动。



六年级“阅读名著,愉悦身心”

读书活动方案


一、指导思想


  高尔基曾说:“书籍是人类进步的阶梯”。而作为瀚如烟海的书籍的统帅和精华——名著,是人类优秀文化思想的结晶。孩子们能通过这些不朽的文学作品,更深入地了解世界各国的文化;提升对真善美、假恶丑的认识和理解;能在广泛拓展了知识面的同时丰富自己的课外生活。本学期,以“书香浸润童年,阅读伴我成长”为主题,大力倡导学生“多读书、读好书”,全面提高学生文化素质,丰富校园文化内涵。


二、活动目标


  1.通过经典名著阅读,引导学生博览群书,开阔视野,全面提升语文素养。

  2.通过经典名著阅读,陶冶高尚情操,使学生形成正确的世界观、人生观和价值观,为学生全面发展和终身发展奠定良好基础。

  3.树立“阅读生活化、学习终身化”的学习理念,建设书香校园,不断提升我校办学品位。


三、活动对象:六年级全体学生


四、活动时间:4.12-4.25


五、活动过程


  第一阶段:制定方案,购置图书,营造氛围,宣传发动。

  第二阶段:掀起阅读高潮。

  1、结合每天读书半小时活动搞好阅读。

  2、充分利用好双休日、节假日,安排学生有计划地课外阅读。

  第三阶段:展示交流阶段。

  开展优秀读书笔记展评,激发阅读兴趣。


六、评价奖励


  学生的各类评选结果纳入“阅读之星”考核,各班开展的活动纳入“书香班级”考核。



  读书可以启智,读书可以明理,读书可以医愚。在这春光明媚的日子里,我们是一群热爱读书的少年。



  亲子阅读是一天中最温馨的时光,有了爸爸妈妈的陪伴,读书是一件多么幸福、快乐的事啊!




  腹有诗书气自华,最是书香能致远。同学们静心阅读,遨游在书的海洋里,享受着阅读带给他们的快乐,同时还不忘与伙伴们分享阅读成果。




保护动物,从我们身边做起

——读《骑鹅旅行记》有感

杏花村小学604班丁厚烨

  今天,我读了一本叫作«骑鹅旅行记»的书,书中的故事深深地打动了我,现在就让我给大家分享一下里面的故事吧!

  从前,有一个叫作尼尔斯的小男孩,他喜欢恶作剧,还对学习毫无兴趣,很顽皮,经常欺负家中的小动物,动物们对他充满厌恶,可是毫无办法。有一天,他捉弄小精灵,被变成了小不点儿,刚出家门便遭到了动物们的责骂,他想去找小精灵讲和,可是找不到,看见家中的雄鹅要与大雁飞走了,便跳上鹅的脖子上去,不想让它走,可还是被鹅带着飞走了。后来它们走南闯北,干了不少好事,也让尼尔斯变得勤劳、善良了。最终,他和雄鹅莫顿安全地回了家。

  我读了这本书,最深的感悟是要保护动物。动物之间是有亲情的,哪怕是邪恶的动物也懂感恩。我听过一个故事:一个人被谷鹫抓上老巢,可一条蛇正要去吃小谷鹫,那人出于好意救了小谷鹫,老谷鹫就每天给他食物,最后还把他放了。从这个故事,我们知道了动物也许比某些人更懂情感。动物同样很节俭,这个故事证明动物从不浪费:有一个人把一只野兽关在铁笼子里,放了三个食物,一块新鲜牛肉,一只活鸡,一块快坏的肉,结果野兽第一天吃了快坏的肉,第二天吃了新鲜牛肉,第三天才吃了鸡。这个故事说明动物很节俭,有些动物会将吃不完的食物藏在土里或挂在树上。

我们要保护动物。在老家时,好朋友捕到一只麻雀,整个村的小孩子全去看,可是等到第二天,鸟儿却死了。我此后再也没有捉过鸟儿,也明白了保护鸟儿的重要性。当然,不止保护鸟儿,还要保护任何动物,不去轻易伤害它们。现在,在我们身边还有不爱护动物的行为,有人上树偷鸟蛋,有人拿弹弓打鸟,有人捉住鸟后一直折磨它,直到把鸟儿弄死。我们首先自己不能这么做,看见这种情况要去劝阻他们不要伤害动物。

  请大家和我一起发出倡议!保护动物,人人有责!

  教师评语:小作者从保护动物的角度来谈读后的感想,以生动的故事来告诉我们动物也懂得感恩,以生活中的真实事例说明保护动物的重要性,并发出倡议:保护动物,人人有责!整篇文章语言流畅、条理清晰,感受深刻。




面对苦难,应选择坚强

——读《童年》有感

杏花村小学604班方宇飞

  提起童年,人们往往会想到无忧无虑、幸福快乐这些字眼。可是在高尔基的《童年》这部作品中,主人公阿廖沙的童年却十分不幸。

  读了这本书,我不禁为阿廖沙的经历感到心酸。他年幼时父母双亡,冷酷暴虐的外祖父经常毒打他,只爱钱财的两个舅舅冷落他,表哥萨沙捉弄他……除了外祖母以外,没有人关爱他。阿廖沙生活在这样的家庭中,过早地体验了人间的痛苦与丑恶。他的两个舅舅为了争夺财产,总是争吵斗殴。他们自私自利、冷酷无情,不仅差点害死阿廖沙的父亲,还害死了“小茨冈”。外祖父为了得到更多的钱财,怂恿学徒去偷东西,暗放高利贷,赶走眼瞎的工人格里高里,让他成为乞丐……

  值得庆幸的是阿廖沙是一个“出淤泥而不染”的孩子,生活的苦难没有使他沉沦,反而促使他成为一个勇敢、坚强、正直、乐观的人。其实,阿廖沙的原型就是高尔基本人,作者借助阿廖沙这个人物形象回顾了自己苦难的童年生活。在艰难的岁月中,他化苦难为动力,激发了生命的斗志与活力,最终成了一名享誉世界的大文豪。

  和阿廖沙的悲惨童年相比,我们的日子就幸福多了。我们的生活是灿烂的、快乐的,整天像泡在蜜罐里,从不缺少关爱。在我们的家庭中,很少有家人之间勾心斗角。我们坐在宽敞明亮的教室里,听着老师的谆谆教导;放学回到家,父母就会将好吃的东西端到面前,对我们嘘寒问暖。

  温室的花朵经不起风吹雨打。从这一点来看,生活中的苦难未必是一件坏事,它能丰富我们的人生经历,磨砺我们的意志,让我们成为自强自立的人。相信如果可以选择,没有人会选择苦难。当苦难到来时,我们一定要选择坚强。因为,苦难不会因为我们的躲避而消失。只有我们勇敢地迎接挑战,才能使自己得到历练,从而使自己变得成熟、强大起来。

  教师评语:作者将自己的童年与阿廖沙的童年进行鲜明的对比,从而感悟到今天的幸福生活来之不易,一定要懂得珍惜。唯有坚强、勇敢地面对苦难,才能磨砺意志,成长为自强自立的人。作者能联系生活来感悟,构思独特。

  我们一边辛勤阅读,一边快乐收获。




  同学们,让我们捧起手中的书,让浓浓的书香溢满我们美丽的校园,让阅读陪伴我们健康、快乐地成长,谱写我们每个人心中最美好的梦想吧!

返回上一步
打印此页
[向上]